CBSE Class 6

NCERT Solutions for Class 6 Hindi Vasant Chapter 8 ऐसे-ऐसे are part of NCERT Solutions for Class 6 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 6 Hindi Vasant Chapter 8 ऐसे-ऐसे.

NCERT Solutions for Class 6 Hindi Vasant Chapter 8 ऐसे-ऐसे

प्रश्न-अभ्यास
( पाठ्यपुस्तक से)

एकांकी से

प्रश्न 1.
सड़क के किनारे एक सुंदर फ्लैट में बैठक को दृश्य। उसका एक दरवाज़ा सड़क वाले बरामदे में खुलता है उस पर एक फोन रखा है। इस बैठक की पूरी तसवीर बनाओ।
उत्तर
छात्र दिए गए विवरण के आधार पर स्वयं तसवीर बनाने का प्रयास करें।

प्रश्न 2.
माँ मोहन के ऐसे-ऐसे’ कहने पर क्यों घबरा रही थी?
उत्तर
मोहन के पेट में दर्द था। वह रह-रह कर कराहता था और बेचैनी में करवटें बदलता था। पूछने पर वह बस यही कहता था कि उसके पेट में ऐसे-ऐसे हो रहा है। माँ समझ नहीं पा रही थी कि आखिर यह बीमारी कौन-सी है। उन्हें मोहन के चेहरे का रंग उड़ा हुआ-सा लगता था। यही कारण है कि वह मोहन के ‘ऐसे-ऐसे’ कहने पर घबरा रही थी।

प्रश्न 3.
ऐसे कौन-कौन से बहाने होते हैं जिन्हें मास्टर जी एक ही बार में सुनकर समझ जाते | हैं? ऐसे कुछ बहानों के बारे में लिखो।
उत्तर
ऐसे कई बहाने हैं जिन्हें मास्टर जी एक ही बार में सुनकर समझ जाते हैं। जैसे-पेट दर्द, सिर दर्द या बुखार का बहाना, माँ की बीमारी, पिताजी के शहर से बाहर गए होने का बहाना, बस छूट जाने का बहाना इत्यादि।

अनुमान और कल्पना

प्रश्न 1.
स्कूल के काम से बचने के लिए मोहन ने कई बार पेट में ‘ऐसे-ऐसे होने के बहाने बनाए। मान लो, एक बार उसे सचमुच पेट में दर्द हो गया और उसकी बातों पर लोगों ने विश्वास नहीं किया, तब मोहन पर क्या बीती होगी?
उत्तर
यदि कभी सचमुच दर्द हो जाए और लोग उसकी बातों पर विश्वास न करें, तब जाकर मोहन को पता चलेगा कि झूठ बोलने से क्या नुकसान होता है। उसे अपनी आदत | पर पछतावा होगा और संभवतः वह भविष्य में कभी झूठ बोलने से तौबा कर ले।

प्रश्न 2.
पाठ में आए वाक्य- ‘लोचा-लोचा फिरे है’ के बदले ‘ढीला-ढाला हो गया है या बहुत कमज़ोर हो गया है’-लिखा जा सकता है लेकिन, लेखक ने संवाद में विशेषता लाने के लिए बोलियों के रंग-ढंग का उपयोग किया है। इस पाठ में इस तरह की अन्य पंक्तियाँ भी हैं। जैसे

– इत्ती नयी-नयी बीमारियाँ निकली हैं,
– राम मारी बीमारियों ने तंग कर दिया,
– तेरे पेट में तो बहुत बड़ी दाढ़ी है।

• अनुमान लगाओ, इन पंक्तियों को दूसरे ढंग से कैसे लिखा जा सकता है?
उत्तर
आजकल इतनी नई-नई बीमारियाँ निकली हैं।
इन बीमारियों ने परेशान कर दिया है।
तुम तो बहुत चालाक हो।

प्रश्न 3.
मान लो कि तुम मोहन की तबीयत पूछने जाते हो। तुम अपने और मोहन के बीच की बातचीत को संवाद के रूप में लिखो।
उत्तर
मैं-अरे मोहन! तुम्हारी कैसी तबीयत है?
मोहन–मेरे पेट में बहुत दर्द है।
मैं—तुमने कल क्या खाया था?
मोहन-कल तो मैंने कुछ भी नहीं खाया।
मैं-ऐसे कैसे? मोहन-बस ऐसे-ऐसे।
मैं-जब कुछ नहीं खाया तो दर्द कैसे हो गया?
मोहन-पता नहीं कैसे हो गया।
मैं-किसी डॉक्टर को दिखाया
मोहन-हाँ, डॉक्टर को दिखाया है, वे दवाई दे गए हैं, चलो अच्छी है जल्दी ठीक हो जाओगे।

प्रश्न 4.
संकट के समय के लिए कौन-कौन से नंबर याद रखने चाहिए? ऐसे वक्त में पुलिस, फायर ब्रिगेड और डॉक्टर से तुम कैसे बात करोगे? कक्षा में करके बताओ।
उत्तर
संकट के समय के लिए पुलिस स्टेशन का नंबर 100, फायर ब्रिगेड का नंबर 101, तथा एंबुलेंस बुलाने का नंबर 102 याद रखना चाहिए। यदि कहीं कोई दुर्घटना, चोरी या मार-पीट हो जाए तो पुलिस स्टेशन का 100 नंबर डायल करके घटना की सूचना देते हुए उस स्थान का पता देना चाहिए और शीघ्र आने का निवेदन करना चाहिए। इसी प्रकार आग लग जाने पर फायर ब्रिगेड का 101 नंबर और किसी के अचानक बीमार पड़ जाने पर शीघ्र इलाज के लिए एंबुलेंस बुलाने हेतु 102 नंबर डायल कर घटना की जानकारी देते हुए उस स्थान का पता जरूर बता देना चाहिए, जहाँ उनकी जरूरत है। छात्र कक्षा में करके बताएँ कि ये सारी बातें फोन पर कैसे करेंगे।

ऐसा होता तो क्या होता…

मास्टर- ” स्कूल का काम तो पूरा कर लिया है?
(मोहन हाँ में सिर हिलता है।)
मोहन-जी, सब काम पूरा कर लिया है।
• इस स्थिति में नाटक का अंत क्या होता ? लिखो।
उत्तर
ऐसी स्थिति में मास्टर जी समझ जाते कि मोहन बहाना नहीं कर रहा है। उसके पेट में सचमुच दर्द है। वह मोहन के माता-पिता को उसका ठीक तरह से इलाज कराने की सलाह देते।

भाषा की बात

प्रश्न 1.
(क) मोहन ने केला और संतरा खाया।
(ख) मोहन ने केला और संतरा नहीं खाया।
(ग) मोहन ने क्या खाया?
(घ) मोहन केला और संतरा खाओ।
• उपर्युक्त वाक्यों में से पहला वाक्य एकांकी से लिया गया है। बाकी तीन वाक्य देखने में पहले वाक्य से मिलते-जुलते हैं, पर उनके अर्थ अलग-अलग हैं। पहला वाक्य किसी कार्य या बात के होने के बारे में बताता है। इसे विधिवाचक वाक्य कहते हैं। दूसरे वाक्य का संबंध उस कार्य के न होने से है, इसलिए उसे निषेधवाचक वाक्य कहते हैं। (निषेध का अर्थ नहीं या मनाही होता है।) तीसरे वाक्य में इसी बात को प्रश्न के रूप में पूछा जा रहा है, ऐसे वाक्य प्रश्नवाचक कहलाते हैं। चौथे वाक्य में मोहन से उसी कार्य को करने के लिए कहा जा रहा है। इसलिए उसे आदेशवाचक वाक्य कहते हैं। आगे एक वाक्य दिया गया है।

इसके बाकी तीन रूप तुम सोचकर लिखो
बताना : रुथ ने कपड़े अलमारी में रखे।
उत्तर
बताना – रूथ ने कपड़े अलमारी में रखे।
नहीं/मना करना – रूथ ने कपड़े अलमारी में नहीं रखे।
आदेश देना – रूथ! कपड़े अलमारी में रख दो।

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NCERT Solutions for Class 6 Hindi Vasant Chapter 10 झाँसी की रानी are part of NCERT Solutions for Class 6 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 6 Hindi Vasant Chapter 10 झाँसी की रानी.

NCERT Solutions for Class 6 Hindi Vasant Chapter 10 झाँसी की रानी

प्रश्न-अभ्यास
(पाठ्यपुस्तक से)

कविता से

प्रश्न 1.
‘किंतु कालगति चुपके-चुपके काली घटा घेर लाई’
(क) इस पंक्ति में किस घटना की ओर संकेत है?
(ख) काली घटा घिरने की बात क्यों कही गई है?
उत्तर
(क) इस पंक्ति में रानी लक्ष्मीबाई के पति झाँसी के राजा गंगाधर राव की मृत्यु की घटना की ओर संकेत है।
(ख) राजा जी की मृत्यु से रानी के जीवन की खुशियों का अंत हो गया। उनके जीवन में दुख का अंधकार छा गया। इसलिए काली घटा घिरने की बात कही गई है।

प्रश्न 2.
कविता की दूसरी पंक्ति में भारत को ‘बुढ़ा” कहकर और उसमें ‘नयी जवानी’ आने की बात कहकर सुभद्रा कुमारी चौहान क्या बताना चाहती हैं? ।
उत्तर
इन शब्दों के प्रयोग द्वारा सुभद्रा कुमारी चौहान यह कहना चाहती हैं कि वर्षों की गुलामी ने भारत को किसी वृद्ध की भाँति जर्जर एवं निस्तेज कर दिया था लेकिन सन् सत्तावन की क्रांति भारत वर्ष में एक नयी जवानी और नया जोश लेकर आई। भारतवासियों में स्वतंत्रता प्राप्त करने की एक नयी उमंग दिखने लगी थी।

प्रश्न 3.
झाँसी की रानी के जीवन की कहानी अपने शब्दों में लिखो और यह भी बताओ कि उनका बचपन तुम्हारे बचपन से कैसे अलग था।
उत्तर
रानी लक्ष्मीबाई अपने पिता की इकलौती संतान थी। नाना धुंधूपंत पेशवा उनके मुँह बोले भाई थे। बचपन से ही वह उनके साथ पढ़ी और खेली थी। रानी लक्ष्मीबाई का विवाह झाँसी के राजा गंगाधर राव से हुआ परंतु विवाह के कुछ ही समय बाद राजा जी का निधन हो गया। रानी की कोई संतान नहीं थी। झाँसी को लावारिस समझ कर लॉर्ड डलहौजी ने अपनी सेना भेजकर दुर्ग पर अपना झंडा फहरा दिया। रानी यह सब देखकर क्रोधित हो गई। उन्होंने युद्ध का ऐलान कर दिया और किसी वीर पुरुष की भाँति रणक्षेत्र में जा डटी। लेफ्टिनेंट वॉकर को उन्होंने परास्त किया। वह जख्मी होकर भाग गया। रानी सौ मील लगातार घोड़ा दौड़ाते हुए कालपी पहुँची। उनका घोड़ा थककर मर गया।

यमुना किनारे उन्होंने फिर से अंग्रेजों को हराया और ग्वालियर पर अधिकार कर लिया। अंग्रेजों का मित्र सिंधिया राजधानी छोड़कर भाग खड़ा हुआ।. अंग्रेजों की सेना ने फिर से रानी को घेर लिया। इस बार जनरल स्मिथ सामने था। रानी ने उसे भी हराया। रानी के साथ उनकी सखियाँ काना और मंदरा थीं। उन्होंने युद्ध क्षेत्र में भारी तबाही मचाई थी। जनरल स्मिथ को रानी ने परास्त किया ही था कि पीछे से यूरोज ने आकर उन्हें घेर लिया। रानी फिर भी दुश्मनों से लड़ती हुई उनकी सेना को पार कर निकल गई लेकिन तभी सामने एक नाला आ गया। रानी का नया घोड़ा नाले को पार करने से हिचक रहा था और वह वहीं रुक गया। इतने में अंग्रेज घुड़सवार वहाँ पहुँच गए। अकेली रानी और इतने दुश्मन। वार पर वार होने लगे और आखिरकार घायल होकर रानी लक्ष्मीबाई गिर पड़ी और वीरगति को प्राप्त हो गयी। झाँसी की रानी का बचपन हमारे बचपन से बहुत अलग था। बचपन से ही उन्होंने तलवार चलाना सीखा था। बरछी, ढाल और कटारी से ही उनकी दोस्ती थी। उन्हें वीर शिवाजी की कहानियाँ जुबानी याद थीं।

नकली युद्ध करना, दुश्मन को घेरने के तरीके ढूँढ़ना, शिकार खेलना, किले तोड़ना-उनके प्रिय खेल थे। वह महाराष्ट्र की कुल देवी दुर्गा भवानी की पूजा किया करती थी। वीरता उनमें कूट-कूट कर भरी हुई थी। उनकी तलवारों के वार देखकर मराठे खुश हुआ करते थे। हमारे बचपन में ऐसी कोई खासियत नहीं है।

प्रश्न 4.
वीर महिला की इस कहानी में कौन-कौन से पुरुषों के नाम आए हैं? इतिहास की कुछ अन्य वीर स्त्रियों की कहानियाँ खोजो।
उत्तर
वीर महिला की इस कहानी में कई पुरुषों के नाम आए हैं। जैसे-वीर शिवाजी, नाना धुंधूपंत पेशवा, ताँतिया, चतुर अजीमुल्ला, अहमदशाह मौलवी, ठाकुर कुँवरसिंह। इतिहास की कुछ वीर स्त्रियाँ हैं-कित्तूर की रानी चेन्नमा, रजिया सुल्तान, हाड़ा रानी, चित्तौड़ की रानी पद्मिनी, पन्नाधाय। छात्र इनकी कहानियाँ खोज कर पढ़ें।

अनुमान और कल्पना

प्रश्न 1.
कविता में किस दौर की बात है? कविता से उस समय के माहौल के बारे में क्या पता चलता है?
उत्तर
कविता में सन् 1857 के प्रथम स्वाधीनता संग्राम के समय की बात है। उस समय अंग्रेजों ने देश की विभिन्न रियासतों पर कब्जा जमाना शुरू कर दिया था। आम जनता पर उनका अत्याचार बढ़ता जा रहा था। राजाओं और नवाबों की मान मर्यादा को उन्होंने मिट्टी में मिला दिया था। इन कारणों से देशवासियों में उनके विरुद्ध आक्रोश व्याप्त हो गया था और क्रांति की लहर फूट पड़ी थी।

प्रश्न 2.
सुभद्रा कुमारी चौहान लक्ष्मीबाई को ‘मर्दानी’ क्यों कहती हैं?
उत्तर
वीरता, साहस, हिम्मत, ताकत, युद्ध कौशल, घुड़सवारी, तलवारबाजी-ये सब मर्दो के गुण स्वभाव और कार्य माने जाते हैं। इतिहास में संभवतः पहली बार एक स्त्री इन गुणों और स्वभाव के साथ अवतरित हुई और उसने जमकर दुश्मनों से लोहा लिया और उनके दाँत खट्टे किए। यही कारण है कि सुभद्रा कुमारी चौहान लक्ष्मीबाई को
‘मर्दानी’ कहती हैं।

खोजबीन

प्रश्न 1.
‘बरछी’, ‘कृपाण’, ‘कटारी’ उस ज़माने के हथियार थे। आजकल के हथियारों के नाम पता करो।
उत्तर
आजकल के हथियार हैं-बंदूक, मशीनगन, ए.के. 47, ए.के. 56, राइफल, पिस्तौल, टैंक, एटम बम, तोप, मिसाइलें आदि।

प्रश्न 2.
लक्ष्मीबाई के समय में ज्यादा लड़कियाँ ‘वीरांगना’ नहीं हुई क्योंकि लड़ना उनका काम नहीं माना जाता था। भारतीय सेनाओं में अब क्या स्थिति है? पता करो।
उत्तर
लक्ष्मीबाई के समय की तुलना में आजकल लड़कियाँ बड़ी संख्या में भारतीय सेना का हिस्सा हैं। यद्यपि आज के समय को देखते हुए यह स्थिति संतोषजनक नहीं कही जा सकती, फिर भी उस समय की तुलना में यह बेहतर है।

भाषा की बात

प्रश्न 1.
नीचे लिखे वाक्यांशों (वाक्य के हिस्सों) को पढो

झाँसी की रानी
मिट्टी का घरौंदा
प्रेमचंद की कहानी
पेड़ की छाया
ढाक के तीन पात
नहाने का साबुन
मील का पत्थर
रेशमा के बच्चे।
बनारस के आम

• का, के और की दो संज्ञाओं का संबंध बताते हैं। ऊपर दिए गए वाक्यांशों में अलग-अलग जगह इन तीनों का प्रयोग हुआ है। ध्यान से पढ़ो और कक्षा में
बताओ कि का, के और की का प्रयोग कहाँ और क्यों हो रहा है? ।
उत्तर
का, के और की संबंध कारक के चिह्न हैं। इन्हें परसर्ग भी कहते हैं। इनका प्रयोग संबंधी संज्ञा के अनुसार होता है। स्त्रीलिंग संबंधी संज्ञा के पूर्व ‘की’ पुल्लिग संबंधी संज्ञा के पूर्व ‘का’ और बहुवचन पुल्लिंग संबंधी संज्ञा के पूर्व ‘के’ का प्रयोग होता

• झाँसी की रानी-रानी स्त्रीलिंग है, इसलिए उसके पूर्व ‘की लगा है।
• पेड़ की छाया-छाया स्त्रीलिंग है, अतएव उसके पूर्व ‘की’ लगा है।
• मील का पत्थर–पत्थर पुल्लिग है और एकवचन है, इसलिए उससे पहले ‘का’ का । प्रयोग है।
• मिट्टी का घरौंदा-घरौंदा एकवचन पुल्लिग है, इसलिए उसके पहले ‘का’ प्रयुक्त है।
• ढाक के तीन पात-पात पुल्लिग है और बहुवचन है, अतः उसके पूर्व ‘के’ का प्रयोग हुआ है।
• रेशमा के बच्चे-बच्चे पुल्लिग बहुवचन है, तो उनके पहले ‘के’ लगा है।
• प्रेमचंद की कहानी-कहानी स्त्रीलिंग है, इसलिए उसके पहले ‘की’ का प्रयोग है।
• नहाने का साबुन-साबुन पुल्लिंग एकवचन है, अतएव उसके पहले ‘का’ का प्रयोग हुआ है।
• बनारस के आम-आम पुल्लिग बहुवचन है, अतः उसके पहले ‘के’ प्रयुक्त है।

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NCERT Solutions for Class 6 Social Science History Chapter 9 Vital Villages, Thriving Towns are part of NCERT Solutions for Class 6 Social Science. Here we have given NCERT Solutions for Class 6 Social Science History Chapter 9 Vital Villages, Thriving Towns.

NCERT Solutions for Class 6 Social Science History Chapter 9 Vital Villages, Thriving Towns

NCERT TEXTBOOK EXERCISES (Pages 97-98)

LET’S RECALL

Question 1.
Fill in the blanks:

1. ……….. was a word used for large landowners in Tamil.
2. The gramabhojaka often got his land cultivated by the …………..
3. Ploughmen were known as ………… in Tamil.
4. Most grihapatis were ……….. landowners

Answer:

1. Vellalar
2. slaves and hired workers
3. Uzhavar
4. smaller

Question 2.
Describe the functions of the gramabhojaka. Why do you think he was powerful?
Answer:
In the northern parts of the country, the village headman was known 3s the Gramabhojaka. The post was hereditary. He was the largest landowner Besides, as he was powerful, the king often used him to collect taxes in front of the village. He also functioned as a judge and sometimes as a policeman. He was powerful because he was a hereditary village headman. He was the largest landowner.

Question 3.
List the crafts persons who would have been present in both villages and cities.
Answer:
Craftsmen like the carpenters, weavers, potters, etc. were presumably present in both villages and cities.

Question 4.
Choose the correct answer.
(a) Ring wells were used for
1. bathing
2. washing clothes
3. irrigation
4. drainage

(b) Punch marked coins were made of
1. silver
2. gold
3. tin
4. ivory

(c) Mathura was an important
1. village
2. port
3. religious centre
4. forested area

(d) Shrines were associations of
1. rulers
2. craftspersons
3. farmers
4. herders
Answer:
(a) → 4. Drainage
(b) → 1. silver
(c) → 3. religious centre
(d) → 2. craftspersons.

LET’S DISCUSS

Question 5.
Which of the iron tools shown on NCERT page 87 would have been important for agriculture? What would the other tools have been used for?
Answer:

1. Ploughshare
2. digging stick
3. sickle
4. axe
5. spade
6. hammers
7. celt.

Other tools:

1. A quern and mortar, used for grinding grain
2. various types of pottery
3. borer
4. arrow-head
5. scraper.

Question 6.
Compare the drainage system in your locality with that of the cities mentioned in the lesson. What similarities and differences do you notice?
Answer:
The drainage system in our localities is well-planned. The same system was adopted in the times mentioned in the lesson. Both systems are found to be similar in many ways. The only difference that we find in the modem and the past systems is that the past system was made of mud, bricks, and thatch. They could not survive for long. They were not well-maintained, but today we have a well-maintained and developed drainage system. It is made of solid materials. It tests long.

LET’S DO

Question 7.
If you have seen craftspersons at work, describe in a short paragraph what they do.
[Hint: how do they get the raw materials, what kind of equipment do they use, how do they work, what happens to the finished product.
Answer:

1. The craftsperson buys raw material from different parts of the city or the village.
2. He works in a part of the house, with the help of the family members.
3. He works with simple tools like looms, spindles, and needles
4. The finished product is sent either to the cities for selling or the merchants come to the houses of the craftsperson to buy goods.

Question 8.
List the functions performed by men and women who live in your city or village. In what ways are these similar to those performed by the people who lived in Mathura? In what ways are they different?
Answer:
Similarities: The people in Mathura worked as goldsmiths, blacksmiths, weavers, basket makers, garland makers, perfumers. In present times, people in cities are goldsmiths and others are present in the villages.
Differences: In present times, we can find people who work in offices, banks, schools, colleges, etc., but they were not present in those days.

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NCERT Solutions for Class 6 Social Science Geography Chapter 5 Major Domains of the Earth are part of NCERT Solutions for Class 6 Social Science. Here we have given NCERT Solutions for Class 6 Social Science Geography Chapter 5 Major Domains of the Earth.

NCERT Solutions for Class 6 Social Science Geography Chapter 5 Major Domains of the Earth

NCERT TEXTBOOK EXERCISES (Pages 37-38)

Question 1.
Answer the following questions briefly.

1. What are the four major domains of the earth?
2. Name the major continents of the earth.
3. Name the two continents that lie entirely in the Southern Hemisphere.
4. Name the different layers of the atmosphere.
5. Why is the earth called the ‘blue planet’?
6. Why is the Northern Hemisphere called the Land Hemisphere?
7. Why is the Biosphere important for living organisms?

Answer:

1. The four major domains of the earth are—Lithosphere, Atmosphere, Hydrosphere, and Biosphere.
2. Asia, Europe, Africa, North America, South America, Australia, and Antarctica.
3. Australia and Antarctica.
4. Troposphere, Stratosphere, Mesosphere, Thermosphere, and Exosphere.
5. More than 71% of the earth is covered with water. Hence, it is known as the ‘blue planet’.
6. The greater part of the landmass lies in the Northern Hemisphere. Hence, it is called the land Hemisphere.
7. The biosphere is important for living organisms because it is here that three essential elements of life (land, water, and air) are found.

Question 2.
Tick the correct answers.
(a) The mountain range that separates Europe from Asia is
(i) the Andes
(ii) the Himalayas
(iii) the Urals

(b) The continent of North America is linked to South America by
(i) an Isthmus
(ii) a Strait
(iii) a Canal

(c) The major constituent of the atmosphere by percent is
(i) Nitrogen
(ii) Oxygen
(iii) Carbon dioxide

(d) The domain of the earth consisting of solid rocks is
(i) the Atmosphere
(ii) the Hydrosphere
(iii) Lithosphere

(e) Which is the largest continent?
(i) Africa
(ii) Asia
(iii) Australia

Answer:
(a) → (iii) the Urals
(b) → (i) Isthmus
(c) → (i) Nitrogen
(d) → (iii) Lithosphere
(e) → (ii) Asia.

Question 3.
Fill in the blanks.

1. The deepest point on the earth is ………. in the Pacific Ocean.
2. The ……….. ocean is named after a country.
3. The …………. is a narrow contact zone of land, water, and air that supports life.
4. The continents of Europe and Asia together are known as ……..
5. The highest mountain peak on the earth is ………..

Answer:

1. Mariana Trench
2. Indian
3. Biosphere
4. Eurasia
5. Mt. Everest.

INTEXT QUESTIONS

Question 1.
Count the squares given in Figure 5.3 below and answer the following:
(a) Name the largest continent.
(b) Which is larger-Europe or Australia?

Answer:
(a) Largest: Asia
(b) Larger: Europe.
Different continents according to their size:

• Asia
• Africa
• North America
• South America
• Europe
• Australia

Question 2.
Look at the map of the world (Figure 5.1) of the Textbook. Are all the landmasses connected with one another?
Answer:
No, with the following exceptions:

1. Europe, Asia, and Africa are connected with one another.
2. North America and South America are connected with each other.
3. Australia and Antarctica are not connected either with each other or with other landmasses.

Question 3.
Could you imagine that the depth of the sea is much more than the highest point?
Answer:

1. The highest point (Height): Mount Everest, 8848 m.
2. The deepest depth of the sea (depth): Mariana Trench, 11022 m. If Mount Everest is put into the Mariana Trench the depth of water on the summit of Mt. Everest will be 2174 m.

Question 4.
Three oceans surround this continent (North America). Can you name these oceans?
Answer:
Yes.
These oceans are:

1. The Arctic Ocean in the north.
2. The Pacific Ocean in the west.
3. The Atlantic Ocean in the east.

Question 5.
Study Figure 5.2 of your Textbook and name the strait between India and Sri Lanka.
Answer:
Palk Strait.

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NCERT Solutions for Class 6 Social Science History Chapter 3 From Gathering to Growing Food are part of NCERT Solutions for Class 6 Social Science. Here we have given NCERT Solutions for Class 6 Social Science History Chapter 3 From Gathering to Growing Food.

NCERT Solutions for Class 6 Social Science History Chapter 3 From Gathering to Growing Food

NCERT TEXTBOOK EXERCISES (Page 31)

LET’S RECALL

Question 1.
Why do people who grow crops have to stay in the same place for a long time?
Answer:
People who grow crops have to stay in one place for a long time because the fields had to be looked after, the plants had to be watered and plants had to be protected from birds and animals so that they could grow and the seeds would ripen.

Question 2.
Look at the table on page 25 (of the Textbook). If Neinuo wanted to eat rice, which are the places she should have visited?

Answer:
She should have visited Koldihwa and Mahagara (Uttar Pradesh).

Question 3.
Why do archaeologists think that many people who lived in Mehrgarh were hunters to start with and that herding became more important later?
Answer:
Archaeologists think many people who lived in Mehrgarh were hunters because they have found bones of many kinds of animals from the earliest levels. These included bones of wild animals such as deer and pigs. In later levels, they found more bones of sheep and goats, and in still later levels, cattle bones are more common.

Question 4.
State whether true or false?
(a) Millets had been found at Hallur.
(b) People in Burzahom lived in rectangular houses.
(c) Chirand is a site in Kashmir.
(d) Jadeite, found in Daojali Hading, may have been brought from China.
Answer:
(a) → True
(b) → True
(c) → False
(d) → True

Question 5.
List three ways in which the lives of farmers and herders would have been different from that of hunter-gatherers.
Answer:
Three points of difference between the lives of farmers/herders from hunter-gatherers:

• Hunter-gatherers kept traveling from place to place whereas farmers had to live at the same place for longer periods of time to take care of their crops.
• Hunter-gatherers depended on the meat of wild animals whereas farmers and herders used plants, crops and cattle.
• Hunter-gatherers did not have any settled life whereas farmers and herders gradually settled in huts, pit-houses, etc.

Question 6.
Make a list of all the animals mentioned in the table (page 25). For each one, describe what they may have been used for.
A list of all the animals mentioned in the table on page 25 of the textbook:

1. Sheep
2. Goat
3. Buffalo
4. Ox
5. Pig
6. Dog
7. Other animals.

Answer:
Animals mentioned in the table are:

1. Sheep
2. Goat
3. Cattle
4. Dog
5. Ox, Buffalo
6. Animals were possibly used as a source of milk and meat.

LET’S DO

Question 7.
List the cereals that you eat.
Answer:
The cereals are wheat, rice, maize, barley, jowar, bajra.

Question 8.
Do you grow the cereals you have listed in answer no.7? If yes, draw a chart to show’ the stages in growing them. If not, draw a chart to show how these cereals reach you from the farmers who grow them.
Answer:
I. Yes, we live in a village and we grow some of the cereals.
Chart showing the stages in growing:

1. We prepare the ground.
2. We sow the seeds.
3. We look after the growing plants.
4. We water them by a tube-well.
5. We harvest the grain.
6. We thresh and separate husk.
7. We grind some grain, such as wheat and barley.

II. We live in a big city. We do not grow grain. We get the grains indirectly from the farmers.

1. Farmers bring their produce to market.
2. The grain traders buy cereals.
3. We as customers go and purchase cereals.

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